Старшие группы: Росинка

Педагоги группы

Педагогический работник

Жарникова Татьяна Владимировна

Особенности занятий в группе

• Виды деятельности. Для детей старшего дошкольного возраста это игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды), коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребёнка. 
• Организация занятий. Большое значение имеет начало занятия, организация детского внимания, постановка перед детьми учебной или творческой задачи, объяснение способов её выполнения. Важно, чтобы воспитатель во время объяснения, показа способов действия активизировал детей, побуждал осмысливать, запоминать то, о чём он говорит. Детям надо предоставлять возможность повторять, проговаривать те или иные положения. 
• Длительность занятий. Для детей от 1 года 6 месяцев она составляет 10 минут, для старших — 10–12 минут. Однако эти цифры могут меняться в зависимости от содержания учебной деятельности. Занятия новых видов, а также те, которые требуют от детей большей сосредоточенности, могут быть короче. 
• Правила поведения на занятиях. Дети постепенно приучаются к определённым правилам поведения на занятиях. О них воспитатель всё время напоминает детям и при организации занятия, и в начале его. 
• Структура занятий. При проведении образовательной деятельности выделяется три основные части: 
  1. Введение детей в тему занятия, определение целей, объяснение того, что должны сделать дети. 
  2. Самостоятельная деятельность детей по выполнению задания педагога или замысла самого ребёнка. 
  3. Анализ выполнения задания и его оценка.